Progresinį išsilavinimą sunku nustatyti, nes jis yra visur

Progresinį išsilavinimą sunku nustatyti, nes jis yra visur

Kaip ir kiti mano amžiaus žmonės, užaugęs dažnai perskaitydavau mokslinės fantastikos rašytojų dekano Roberto A. Heinleino romanus. Jo gylis ir sąmojis išlieka nenugalimas, bent jau man. Bet kol vėl mėgavausi jo 1958 m. išleista knyga „Keliauk kosminį kostiumą“, pastebėjau, kad jis šaiposi iš prieštaringai vertinamo požiūrio į mokyklą, kuriuo aš žavėjausi.

Tai vadinama progresyviu ugdymu. Šeštajame dešimtmetyje tai buvo sumušta, ypač iš konservatorių, tokių kaip Heinleinas. Savo romane jis aprašo būsimą laiką, kai žmonės gyvens Mėnulyje ir tyrinės Saulės sistemą, tačiau dėl laipsniško įsipareigojimo mokytis į studentus Jungtinėse Valstijose buvo sukurtas toks knygos herojaus aprašytas pamokų tvarkaraštis – ambicingas aukštumas. mokyklos antrakursis:

„Socialinės studijos, komercinė aritmetika, taikomoji anglų kalba (klasė buvo pasirinkusi „šūkio rašymą“, o tai buvo smagu), rankdarbiai. . . ir sporto salėje“. Mokykloje nėra matematikos pamokų, išskyrus algebrą ir geometriją, todėl herojaus tėvas įtikina jį savarankiškai mokytis trigonometrijos ir skaičiavimo, kad galėtų įgyvendinti savo svajonę iškeliauti į kosmosą.

Reklama Istorija tęsiasi po reklama

Heinleinas mirė 1988 m., sulaukęs 80 metų. Jis gali būti maloniai nustebintas, kad realiame XXI amžiuje net tokioje mažo miestelio mokykloje, kokia yra jo knygoje, greičiausiai bus galima naudotis skaičiavimais ir koledžo lygio chemijos kursais. ir biologiją bei privalomą tikros literatūros skaitymą. Mano apsilankymai mokyklose dažnai atskleidžia, kad nepaisant Heinleino abejonių, progresyvus švietimas pagilino mokymąsi įgyvendinant projektus ir mokinių gyvenimui aktualias temas.

Tokie žurnalistai kaip aš dažnai klaidingai vaizduoja progresyvų švietimą kaip tik vieną filosofinės kačių kovos pusę. Sakome, kad kai kurie pedagogai yra pažangūs, nes priešinasi standartizuotiems testams, mokosi pagal paskirtį ir akcentuoja pažymius bei skatina kritinį mąstymą ir socialinius įgūdžius. Sakome, kad kiti pedagogai yra tradiciniai, nes veda išsamias pamokas, kurios baigiasi sunkiais egzaminais, sutelkia dėmesį į standartinius akademinius dalykus ir skatina skaityti bei rašyti.

Sunku aiškiai apibūdinti progresyvųjį ugdymą, nes, mano patirtimi, jis egzistuoja beveik visur, kai pavieniai mokytojai veda pamokas individualiai. Garsiausias jo gynėjas buvo Johnas Dewey, filosofas ir psichologas, kurio pirmoji knyga šia tema buvo išleista 1897 m. Progresyvus švietimas padarė įtaką milijonams mokytojų visame pasaulyje. Daugelis švietimo mokyklų ir toliau laikosi jos principų, nors kartais dėl to sulaukia kritikos.

Reklama Istorija tęsiasi po reklama

Pažangus ir tradicinis ugdymas dažnai susipina. Kolegijos lygio aukštųjų mokyklų kursai atrodo tradiciniai, nes jie paruošia studentus sudėtingiems egzaminams. Tačiau šie kursai dažnai skatina didelius projektus su studentų sąveika, pavyzdžiui, konstitucinių konvencijų pavyzdžiais ar pavyzdines Jungtinių Tautų sesijas. Pandemija privertė atšaukti daugelį tokių pratybų šiais metais, tačiau jos turėtų būti vėl kitą rudenį.

Mokyklose, kurios laikomos pažangiausiomis, įskaitant privačias mokyklas, tokias kaip Sidwell Friends School Vašingtone, arba Čikagos universiteto laboratorijų mokyklas (įkūrė Dewey), daugelis mokinių tradiciniu būdu jaudinasi dėl baigiamųjų egzaminų, nors jų mokytojai. norėtų, kad jie sutelktų dėmesį į mokymąsi, o ne į pažymius.

Kai kurios įprastos valstybinės mokyklos įgyvendino didelius progresyvius projektus. Mano alma mater, Hillsdale High San Mateo, Kalifornijoje, daugelį metų kasmet atkuria 1915 m. Pirmojo pasaulinio karo mūšį prie Neuve Chapelle. Visi devintokai skaito istoriją ir literatūrą apie Didįjį karą, tada pasiskirsto į dvi armijas, kurios kovo rytą susimuša su šautuvais ir vandens balionais. Skirtingai nuo tikrojo Pirmojo pasaulinio karo, tik pusė kovotojų yra vyrai. Merginos, kurias mokytojai pasirinko vadovauti Hillsdale mūšiui, kurios liudininkė buvau britų generolas Hadeelis Eljarrari ir vokiečių generolas Kelly Wong.

Vaikai iš išvykų išmoksta daug, ko negali gauti iš vadovėlių

Kai kurios valstybinės chartijos mokyklos ėmėsi progresyvių pratybų, vadinamų lauko pamokomis. Tai yra Los Andželo rajono mokyklos mokytojo Rafe'o Esquitho pradininkas. Jis buvo pasibaisėjęs, kad jo penktokai niekada nebuvo paplūdimyje ar net bibliotekoje.

Reklama Istorija tęsiasi po reklama

Mokiniai, pavyzdžiui, ištisus mėnesius studijuoja JAV vyriausybę, o paskui vyksta į Vašingtoną, kol vyksta pamoka, kad pamatytų, kaip tai veikia. Vieno tokio vizito metu mokytojas pamatė JAV Aukščiausiojo Teismo teisėją Stepheną G. Breyerį, einantį pro klasę iš Hiustono. Kai Breyeris sutiko sustoti ir paklausti greito klausimo, 10-metis Rubenas Garcia pasiteiravo, kaip teisingumas būtų balsavęsMiranda v. Arizonajei jis tuo metu būtų buvęs teisme.

Brejeris nustebęs papurtė galvą. Jis atsakė į klausimus apie habeas corpus, kalinių teises ir Teisių dokumentą. Jis pasiūlė jiems užsukti į jo biurą kitą kartą, kai bus mieste.

„Have Space Suit-Will Travel“ kulminacija atskleidžia paties Heinleino pomėgį dideliems klausimams. Daugelyje šių dienų mokyklų vykdomas progresyvus projektas yra Williamo Goldingo teismas už neteisingą žmonių rasės šmeižtą savo romane „Musių valdovas“. Bylinėjimosi dalyviai klausia liudininkų, tokių kaip Anne Frank, Motina Teresė, Harriet Tubman ir Oskaras Schindleris (visus vaidina gerai pasiruošę studentai), ar mūsų rūšis yra tokia bloga, kaip mus vaizduoja Goldingas.

Reklama Istorija tęsiasi po reklama

Būtent tai yra jaudinančio teismo Heinleino romano pabaigoje tema. Paauglys herojus yra tarp kelių liudininkų, įskaitant neandertalietį urvą, romėnų legionierių ir nepilnametę Prinstono universiteto profesoriaus dukrą, pakviestą į tribunolą, atstovaujantį trims didžiosioms galaktikoms. Tarpžvaigždinis teismas turi nuspręsti, ar žmonių rasė ir toliau turėtų egzistuoti.

Skaičiavimas, chemija ir kompozicija turi daugiau praktinio panaudojimo, tačiau žmogiškumo prasmė verta diskusijų klasėje. Tikslių duomenų apie progresinio ugdymo mastą šiandieninėse mokyklose neradau. Tačiau džiaugiuosi matydamas ženklus, kad mokytojai tokį mokymąsi vis dar paverčia nuotykiais, bent jau tokiais pat patraukliais kaip spekuliacinė fantastika, kuri man patiko nuo vaikystės.